¿Qué pesa más?
Este día inicié la jornada con la canción de bienvenida "cuando llego al jardín" posteriormente pusimos fecha y el clima de este día e iniciamos las actividades correspondientes.
Dí inicio a la actividad interrogando a los niños "¿Cómo creen que podemos saber que objeto pesa más que otro?" "¿Alguna vez han pesado algún objeto? ¿Cómo? ¿Para qué?"... escuché sus comentarios y los anotamos en el pizarrón, posteriormente les comenté que tenía un instrumento para pesar objetos, y que lo íbamos a utilizar con diferentes cosas, comparando el peso de estos.
Nos sentamos en círculo y puse una mesa en el centro del salón, se sorprendieron cuando coloqué "la balanza" sobre la mesa porque al parecer nunca habían visto una balanza, supongo que no la habían utilizado.
La consigna fue: "pasará el niño que este en orden a pesar los diferentes objetos que tengo en ésta caja", de esta forma todos se mantuvieron en orden para poder pasar a realizar la actividad, mientras uno por uno pasaba a la balanza los demás observaban y juntos registrábamos en el pizarrón que objeto era el más pesado,cuál pesaba menos y cuales pesaban lo mismo. Cuando todos pasaron nos acomodamos por equipos y les dí el registro para que ahora ellos lo apuntaran con lápiz y dibujaran los objetos con colores.
Mostraron interés y emoción en esta actividad, lo cual me pareció muy satisfactorio para esta jornada. Cerramos la actividad concluyendo para que sirve la balanza y como utilizarla.
Muy bien Sandy, me gusto que empezaras con la actividad y al final les explicaras lo que era la balanza.
ResponderBorrarGracias Andrew.
ResponderBorrarSandy, muy padre tu actividad me sorprende como pudiste atraer la atención de los niños con ese campo tan complejo.
ResponderBorrarMe encantó tu balanza y la actividad en general. Captaste muy bien la atención de los niños y la consigna fue muy clara lo que ayudó a que no se empezaran a desordenar los niños y se enfocaran en la actividad solamente.
ResponderBorrarWow Sandy considero que estuvo muy interesante tu actividad. Ya que ellos mismos podían pasar a poner cosa y a ver cómo es que función una balanza, y que vieran como es que se movía. Hacia abajo lo pesado y del otro lado como quedaba más arriba. Y así ellos ya pueden tener mejor el concepto de peso.
ResponderBorrarSandy, me parece que fue una actividad muy bien planeada, se aprecia en las imágenes que nos compartes, al verse todo el material que preparaste!. El desarrollo de tu actividad también me gustó pues comienzas con las interrogantes y poco a poco conforme transcurría su actividad fueron descubriendo el instrumento (balanza) así como su uso. Me parece que tuvieron un aprendizaje significativo y en el cierre lograron darle respuesta a esas interrogantes planteadas al inicio.Felicidades!
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